{"id":22,"date":"2016-11-16T09:58:11","date_gmt":"2016-11-16T11:58:11","guid":{"rendered":"http:\/\/pesquisa.ifg.edu.br\/nupepe-epepe\/?page_id=22"},"modified":"2016-11-16T09:58:49","modified_gmt":"2016-11-16T11:58:49","slug":"oficinas-e-minicurso","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/pesquisa.ifg.edu.br\/nupepe-epepe\/oficinas-e-minicurso\/","title":{"rendered":"Oficinas e Minicurso"},"content":{"rendered":"

Oficinas e Minicurso<\/b><\/span>
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Ser\u00e3o ofertados duas oficinas e tr\u00eas minicursos realizados concomitantemente, com 30 vagas reservadas para cada um deles. Ao efetuar a inscri\u00e7\u00e3o o participante j\u00e1 dever\u00e1 escolher qual atividade participar\u00e1. Em caso de as vagas estarem excedidas, o participante receber\u00e1 um e-mail solicitando uma nova inscri\u00e7\u00e3o em outra atividade.
\nS\u00f3 receber\u00e1 certificado de participa\u00e7\u00e3o quem obtiver 100% de frequ\u00eancia no minicurso ou oficina, comprovado atrav\u00e9s da assinatura nas listas de presen\u00e7a.<\/span><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
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Oficina 1:
Sala: S504<\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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A incorpora\u00e7\u00e3o de controv\u00e9rsias sociocient\u00edficas em atividades de ensino de Ci\u00eancias:<\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Palestrante : Prof. Msc. K\u00e1tia Dias Ferreira Ribeiro (UFMT)<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Resumo<\/b><\/span>: A abordagem de controv\u00e9rsias sociocient\u00edficas, aqui denominadas Quest\u00f5es Sociocient\u00edficas (QSC), em sala de aula \u00e9 entendida como auxiliadora para se desenvolver o ensino\/a educa\u00e7\u00e3o em ci\u00eancias que coaduna com as necessidades e desafios da sociedade atual. Admite-se que as QSC abrangem controv\u00e9rsias sobre assuntos sociais, especialmente apresentados pela m\u00eddia, que est\u00e3o relacionados com conhecimentos cient\u00edficos, oferecendo possibilidades formativas interessantes, inclusive a forma\u00e7\u00e3o cidad\u00e3 e a estabelecimento de um processo ensino-aprendizagem de ci\u00eancias com caracter\u00edstica interdisciplinar e contextualizado. Nessa oficina ser\u00e1 abordado sobre a utiliza\u00e7\u00e3o de QSC no ensino de Ci\u00eancias da Natureza na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. Inicia-se com uma explana\u00e7\u00e3o te\u00f3rica sobre ensino de Ci\u00eancias e QSC e posteriormente os participantes ser\u00e3o conduzidos ao entendimento de possibilidades de constru\u00e7\u00e3o e elabora\u00e7\u00e3o de interven\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas com QSC, bem como \u00e0 reflex\u00e3o sobre as limita\u00e7\u00f5es. <\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Oficina 2:
Sala: T402<\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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FRACTAIS: (RE)PENSANDO A AVALIA\u00c7\u00c3O EDUCACIONAL<\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Palestrante : <\/b><\/span> Dr. Benerval Pinheiro Santos (FACED\/UFU)<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Resumo:<\/b><\/span> A educa\u00e7\u00e3o e um campo de pesquisa e atua\u00e7\u00e3o em constante transforma\u00e7\u00e3o. Frente a isso, os t\u00f3picos abordados na oficina v\u00e3o ao encontro do tema do evento na medida em que procuram desencadear um ambiente fecundo \u00e0 compreens\u00e3o de novos processos educacionais. Assim, pretende-se apresentar a historicidade da Geometria Fractal e da Teoria da Complexidade; levar os\/as participantes a repensar pr\u00e1ticas docentes e compreens\u00f5es acerca da avalia\u00e7\u00e3o educacional. Os conte\u00fados trabalhados nesta atividade ser\u00e3o Fra\u00e7\u00f5es; Geometria Fractal; Teoria da Complexidade e Avalia\u00e7\u00e3o Educacional.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Minicurso 1:  
Sala: S506 <\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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As contribui\u00e7\u00f5es da teoria S\u00f3cio-Hist\u00f3rica para o ensino de Ci\u00eancias<\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Palestrante :<\/b><\/span>
Prof\u00aa. Ms.\u00c1dria Assun\u00e7\u00e3o Santos de Paula (IFG \u2013 C\u00e2mpus Goi\u00e2nia Oeste)
Prof. Ghesley Jorge Xavier Paula (IFG \u2013 C\u00e2mpus Itumbiara)<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Resumo:<\/b><\/span> A Psicologia S\u00f3cio-Hist\u00f3rica se configura como importante arcabou\u00e7o te\u00f3rico para a compreens\u00e3o dos fen\u00f4menos psicol\u00f3gicos que constituem o processo ensino-aprendizagem, da rela\u00e7\u00e3o deste com o desenvolvimento humano, possibilitando ao professor compreender a import\u00e2ncia de sua fun\u00e7\u00e3o como mediador privilegiado, e da Escola como um importante espa\u00e7o de aprendizagem e desenvolvimento global do sujeito. Para o desenvolvimento desta atividade faremos uma exposi\u00e7\u00e3o te\u00f3rica sobre a Psicologia S\u00f3cio-Hist\u00f3rica em seguida um di\u00e1logo sobre a experi\u00eancia docente entre os participantes e finalizaremos com atividade pr\u00e1tica relacionada ao tema do minicurso.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Minicurso 2:  
Sala: S502<\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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O Curr\u00edculo e o Ensino de Qu\u00edmica da Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos (EJA)<\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Palestrante :<\/b><\/span> Msc. Jo\u00e3o Paulo Victorino dos Santos (IFG \u2013 C\u00e2mpus Itumbiara)<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Resumo do Minicurso:<\/b><\/span>  De acordo com o Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (CNE) (BRASIL, 2006), a EJA destina-se a assegurar gratuitamente aos jovens e adultos, que n\u00e3o puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, considerando as caracter\u00edsticas do aluno, seus interesses, condi\u00e7\u00f5es de vida e de trabalho. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a EJA apontam que a EJA considerar\u00e1 as situa\u00e7\u00f5es, os perfis dos estudantes, as faixas et\u00e1rias e se pautar\u00e1 pelos princ\u00edpios de equidade, diferen\u00e7a e proporcionalidade e contextualiza\u00e7\u00e3o das diretrizes curriculares nacionais e na proposi\u00e7\u00e3o de um modelo pedag\u00f3gico pr\u00f3prio. A fun\u00e7\u00e3o do ensino de Qu\u00edmica \u00e9 desenvolver a capacidade de tomada de decis\u00e3o dos educandos, o que implica a necessidade de vincula\u00e7\u00e3o do conte\u00fado trabalhado com o contexto social em que o aluno est\u00e1 inserido. Este curso tem como foco discutir o Curr\u00edculo de Qu\u00edmica praticado na EJA e mostrar propostas de trabalhos que tenham abordagem dos conte\u00fados com foco no cotidiano do aluno para melhorar ou modificar o ensino atual da EJA.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Minicurso 3:
Sala: S503<\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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Desvendando as sensa\u00e7\u00f5es: uma proposta para aulas de qu\u00edmica no Ensino M\u00e9dio<\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Palestrante :<\/b><\/span> Msc. Sandra Cristina Marquez  (IFGoiano \u2013 C\u00e2mpus Morrinhos)<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Resumo do Minicurso:<\/b> Este minicurso tem por objetivo apresentar e discutir a rela\u00e7\u00e3o entre a Qu\u00edmica e algumas sensa\u00e7\u00f5es experimentadas pelo ser humano como tema para aulas de Qu\u00edmica no Ensino M\u00e9dio. O ser humano experimenta sensa\u00e7\u00f5es desde o seu nascimento, mas desconhece que essas se relacionam diretamente com a produ\u00e7\u00e3o de subst\u00e2ncias qu\u00edmicas. Ent\u00e3o pode-se utilizar esse tema para despertar a aten\u00e7\u00e3o e curiosidade dos alunos do ensino m\u00e9dio, para as aulas de Qu\u00edmica. Assim, no presente minicurso, ser\u00e3o apresentadas sugest\u00f5es de abordagens desse tema em aulas de Qu\u00edmica.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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